从这里了解印度人对中国的看法

印度超过80%的工程专业毕业生失业,印网友:我们是无能的

2016-01-24 17:09 70个评论 字号:

Over 80% of engineering graduates in India unemployable: Study

研究:印度超过80%的工程专业毕业生失业

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NEW DELHI: There seems to be a significant skill gap in the country as 80% of the engineering graduates are “unemployable,” says a report, highlighting the need for an upgraded education and training system.

Educational institutions train millions of youngsters but corporates often complain that they do not get the necessary skill and talent required for a job.

According to Aspiring Minds National Employability Report, which is based on a study of more than 1,50,000 engineering students who graduated in 2015 from over 650 colleges, 80% of the them are unemployable.

一份报告显示,印度学生似乎存在显著的技能差距,80%的工程专业毕业生“失业”,突显印度教育和培训体制升级的必要性。

教育机构训练了数以百万计的年轻人,但是企业经常抱怨毕业生并不具备必要的工作技能。

这份报告是根据超过650所2015年毕业的15万大学生进行研究得出的,他们中80%失业。

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以下是印度时报读者的评论:

译文来源:三泰虎 http://www.santaihu.com/2016012404.html
外文地址:http://timesofindia.indiatimes.com/tech/tech-news/Over-80-of-engineering-graduates-in-India-unemployable-Study/articleshow/50704157.cms

burncana

majority of engineering college are opened by politicians & business houses with sole motive to earn money

大多数工程大学是政客和企业开的,唯一的目的是赚钱

 

Shyam

we learn 48 subjects in engineering in 4 years which can be learnt in a in a year by using proper audio visual teaching methods

what it took months for me to understand in college i got much more complex theories in a 2 -3 hour video in you tube. just scrap the British education system and adopt american. and most important start colleges to educate the parents who thing if their kids are not engineer or doctor he is a looser.

本科四年学习48门课程,而用视频教学的方法来,只要一年就可以学完的

在大学里要几个月才理解的理论,我在youtube上看两三个小时的视频就懂了。

废除英式教育体制,转而采用美式教育体制吧

最重要的是要向父母们宣传,并非以后没有当工程师,孩子就是输家

 

Disappearence

How would you expect a quality? the CONgress provided licenses to people who paid money and was very much at mass production which resulted in a poorest quality.

怎么能指望质量?

国大党以前在卖文凭,导致毕业生质量很差

 

Kautilllya Raj

Most of Engineers in India work in I.T. or other Administrative Jobs its Fact ! So Make In India will allow these engineers to work in there respective field of Excellence 🙂

印度大多数工程师从事的是IT或者行政岗位

“印度制造”计划能使那些工程师回到各自擅长的行业里去。

 

Shabir Maghar

The quality of education or the inability to create the jobs?

(失业)是教育质量的问题,还是无法创造就业的问题?

 

Kiran citizen

We are useless

我们是无能的

 

visa4nz

I came across a mechanical engineer who could not simply understand the concept of lawn mower! This is a classic example of our education system

我就碰到过一个机械工程师,他连割草机是什么都不懂!

这就是我们教育体制的典型!

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    • 是啊,土鳖搞文化大革命,上山下乡,一腚原因就是因为城里跟工厂都吸收不了当时大批毕业生。折腾够了自然回到正常轨道上

      • 第一、任何政治问题的根源都是经济问题,而文革包括文革前和文革后的上山下乡活动,都是根源于经济问题,就是城市里无法提供那么多的就业岗位。第二、中国那时候的问题是无法吸纳大量的中低级学历者,但高学历者在中国依然供不应求,这才是为什么要继续招收大学生包括工农兵大学生的原因。

        • 你把政治问题和经济问题的关系搞颠倒了,是政治问题造成了经济问题,新中国的政治运动从来就没停止过,50年代起的中苏大论战十年间,国内权利之争就没停止过,50年代初期,开始是高岗饶漱石与刘少奇之争,其后是彭德怀聂荣臻与粟裕刘伯承,起先的两次之争太祖都没参与,直到58年才参与整倒了彭,所以国内的权力之争的发起人是下不是上,和经济也没有半毛钱关系,国外63年因赫鲁晓夫与美国想搞G2,中央用5种语言发表了9篇评苏共文章开始反击,轰动了全世界,引起了全球第三世界的反殖民反霸权的运动,期间先后独立了许多国家,太祖就是一面旗帜,中国的文革就是一面旗帜,和中国的经济也没有有半毛钱关系?60年代是一个全世界激情燃烧的岁月,点燃这把火的就是TG,世界运动的旗帜就是中国的文革,所以说文革不可能早早收场。是那个时期的大背景重政治,才导致了经济滞后于政治,而不是经济导致了政治运动。

      • 第三、关于上山下乡这时,还真是文革躺枪,因为不论是文革前还是文革结束的1976年之后到八十年代的那几年,上山下乡运动其实都没停止,可见文革并非造成上山下乡的根本原因。

        • 75年是最后一届上山下乡知青,至于啥时候返城的时间不一,文革闹起来的时候是66年-69年三四年时间,后来说的文革十年纯属扣屎盆子。那是有人居心叵测的把70年-76年党内还没有平反的一批老干部的时间也强加到文革头上了,用个很弱智的比喻来反驳吧?中美建交和中日建交会在你中国国内文革闹的不可开交的时候来完成吗?看热闹还来不及呢?或者更弱智的说自己被打倒的时间来算文革时间的吧?

      • 说的2个一腚原因都是子午须有,66年—-77年已经取消高考制度了,73年开始推荐的工农兵大学极少极少数,凤毛麟角,不过现在已经走上了领导中国的岗位,看看中央吧??你这个观点会误导一大批不读历史的现在的年轻人。

          • 你还真没说到点上,当时的取消高考和分配岗位没关系,主要原因是高考制度使中小学生负担过重,教育部要求给小学生减负,当时中央分析原因也都是靠下面反应上来的,就是说当时的取消高考制也是有一定的群众基础的。新中国的许多政策都是在实践中求检验,工业、农业、包括教育,很难做到客观公正,都是在摸索前进。改开初期不是也在摸索吗?

          • 毛的教育改革是在向右翼势力发动进攻,是争夺培养谁的接班人的问题。
            因为中国教育界的老一辈知识份子都是出身于有钱人家,受到的是西式教育,他们中间的绝大多数是反对无产阶级革命的,是亲西方的,包括党内的右翼势力也很大,西方国家也在加紧渗透争夺中国的下一代,所以当时由这些人教育出来的学生资产阶级思想很严重,这关系到国家未来由什么样的人掌控的问题。
            毛是左派领袖,受MKS主义熏陶,他希望建立一种由劳动人民当家作主的社会制度。无奈人的天性是自私贪婪的,与出身哪个阶层无关,所以他只能加强教育和纪律约束,而且时不时来个群众运动,用普通百姓来监督执政者,并严厉惩罚那些资产阶级思想以及官僚主义思想严重的人,这就是文化大革命的真实原因。
            历史事实证明毛的激进是错误的,背离了历史发展规律,在社会物质基础尚不丰富、人的文化素质低下、旧的道德规范被打破而新的规范尚未建立的历史背景下,建立GC主义社会秩序是不可能的,也许他拘于天命,明知不可为非要为之,想创造一个历史奇迹。

          • 你是站在现在的角度,说话不腰疼,毛的激进思想在那个年代产生的社会进步是巨大的,60年代9评和毛理论在世界产生的影响掀起了全球第三世界反霸权反殖民的运动,对上粉碎了美苏G2构成的幻想,赫鲁晓夫的修正主义得以下台,对下先后独立了许多原殖民国家,彻底根除了殖民主义,他老人家的三个世界划分是对世界最大的贡献,被全世界甚至西方称之为20世纪是太祖世纪,改变了整个世界进程。

          • 根据后来是实践证明,苏联的解体和华约的整改比之之前,经济倒退,人民生活水平下降,腐败得以延续,充分说明了资本主义和社会主义没有根本的优劣之分,只有正确的坚持马克思的辩证唯物主义和发展论搞经改,国家一样富强,过去的那个年代坚持的是教条的社会主义,而不是辩证的社会主义,辩证的社会主义生命力是强大的,马克思的辩证唯物主义理论永远不会过时。

          • 改开的中国得以发展,是因为西方暂时放松了对中国的围堵,西方之所以敞开中国的大门,有两个重要原因,第一是政治上西方对社会主义阵营里中国是颜色革命的中心,想给中国搞颜色革命,没想到搂草打兔子,中国没被搞成,把华约给搞成了。第二是经济上百老汇利益驱使,想利用中国丰富的人力资源进行低端产品加工使自己的利润最大化,却忽略了聪明的中国人逐渐的走向了高端,引火烧身。两方面的原因使西方世界把肠子都悔青了,才有了后来的延迟中国加入世贸,中国崩溃论之系列的连续几十年的捧杀。

          • 至于说文化大革命的起因,你首先把中苏十年的连续大论战搞清楚再说吧,哄哄现在的年轻人还差不多,那个时期过来的人会笑掉大牙的。9评吹响了TG反攻的号角,中央承大论战胜果对内在中国上层搞(避免TG内部出现修正主义),对外60年代全世界革命的火红年代,中国就是一面大旗,就是因为对外影响超出预期的太大了,以至于又往而复驶的推回到国内,激起了TG上层的权利斗争。

          • 新中国TG的权利斗争,从来就没停止过,而发起人不是上面的太祖,而是那些下面的大臣们,50年代初高岗饶漱石与刘少奇,后者胜。彭德怀聂荣臻黄克诚与粟裕刘伯承,前者剩,两个胜者先后都被太祖灭掉,也在顺理成章之中。

          • 西方之所以在TG第二任领导人对中国敞开大门,主要原因是对第一代领导人的中国没有一点点的和平演变的信心,你以为是神马?我只问你一个问题:美国和西方对中国如果不想搞颜色革命,始终像对待朝鲜一样的进行围堵,中国的改开还能进行吗?别忘了改开的外国投资的第一桶金的来源是港澳台日。

    • 是的,因为IT行业在印度收入很高,所有个个都想读理科做IT工程师,但是现实是这所谓领先中国几十年的IT行业每年创造的就业岗位相对于理科毕业生而言是杯水车薪,这就是所谓世界办公室与世界工厂的根本区别。

    • 这话说的好像是在嘲讽印度人似的,其实真的不是那么一回事。现在中国人也说什么高学历的工程师不好使,还不如蓝翔出来的技工啥啥的,进而跟德国这样的国家比,然后说中国教育如何如何不行。事实上这是要讲平衡的,有了技工难道就不需要高等级人才了?(当然了。。。三哥有没有合格的技工也是个严重的问题。)我大学,学的是焊接,说实话论动手我就是一渣渣,被蓝翔甩了不知道多少条街,但一项有关焊接的大型工程如果没有我们这个专业的人坐镇工艺,实在是在作死了。印度现在的问题关键还是在工厂,如果一百个工厂可以消化一万个农民、五千个技工、三百个工程师的话。那么简单算算印度每年需要新增十万个工厂才可以消化大约一二十万的院校毕业生。先做到这点再去找教育部门的麻烦吧。

      • 中国的经济发展是全方位的,对各类不同的人才的需求也是全方位的。大学生也并非找不到工作,而是不容易找到让自己满意的工作,当然也包括一些大学生自己作死不好好学习瞎混结果出来高不成低不就的原因。但实际上不论是管理岗位,还是技术工人和工程师岗位,中国都有很大的需求。这是中印的根本性区别。

      • 中国的教育体制也是出了很大问题的,完全脱离社会需求,培养了太多的文职人员,而技术工人严重不足。要知道现在考上大学的学生比例已经很高了,教育部官员真是有病!前几届当政者也是庸政。
        而且,中国的教育历来都是填鸭式教学而不注重启发学生的创造思维,念技工学校的都是较低素质的人,

        • 你说的这点很正确,在60年代更加突出,那时期的全国比劳动,比技能的趋势下,学而优则仕的思想蔓延,引起了社会上许多广大劳动者的不平之共鸣,66年取消高考制有很大的原因。现在的经济走出国门还是需要一定的高知识人才,别的都还认可,只是英语制9年义务教育浪费了许多资源,这些资源完全可以重启一门传统思想道德品质和爱国主义教育的课目。

    • 也别这么说哦。虽然事情都是农民工做的,但图纸还的确是高学历的人在设计院画出来的,尤其是一些比较厉害的大型建筑,各司其职罢了。

      • 我很赞同您的观点,有些事情不是一两句话就能说清楚的,当我们都还年轻时身边的朋友都认为有知识才有出路,因此后来才有了中国孩子读书负担过重,在家长各种威逼下这代孩子几乎都考上不错的大学,在后来就面对着就业问题,供求失衡当今乃至很长一段时间中国都会在国内及世界出口基础建设的,所以低学历的一线民工很容易找到工作,有知识读过书的人就业就困难,前面提到的大学生毕业送外卖快递每天赚的一点微薄收入,可那些没文化在劳务市场打零工的泥瓦匠靠的一点手艺每天至少五百工资.印度和中国都一样读书的人越来越多干活的人越来越少了.这就是失衡.等着看吧接下来的是性别失衡,重男轻女中印都面对男多女少,这样就会有许多人男人可能终身孤独了.[思考]

    • 其实各国领导们都不是傻子,欧美想借温室效应限制发展中国家。中国是确实也有必要治理污染了,所以顺势进行适当的操作。而印度是给自己制造业万一发展不起来多找个借口,若是真能引进了足够的制造业投资,摸地才不会管节能减排呢,实在不行也会编个数据或者各种狡辩(这些可是阿三的强项)。

      • 顶,能做上一个首脑的也许不是能力超强,可是绝对不是白痴!中国网民能想到的莫迪不会想不到,只是在全球经济疲软,制造业过剩的时候,还有多少资金敢投到印度去搞制造?

    • 印度小学考试,家长爬窗户帮助小孩作弊,记者采访阅卷的数学老师,数学老师连勾股定理都不知道。政府调查作弊案,结果相关人员接连死亡,印度的教育也是屎。

        • 一个国家崛起需要很多条件,教育是充分必要条件。日本靠大清赔款普及了义务教育而后称霸亚洲。中国经济发展也是依靠受过教育的青壮年。而阿三的如此众多的青壮年文盲(阿三自欺欺人认为会写名字就不算文盲)令印度这个国家恐怖和无望。印度很多部门和学校的岗位是留给高种姓的,不是按能力来选拔的,因此一些高种姓垃圾能够滥竽充数。实际上断了印度下层人士往上爬的路,要在中国早就反了,但是阿三被宗教洗脑只会逆来顺受等来生。

          • 印度这个国家有潜力,但没有希望。面对数千年的种姓枷锁只有革命才能打破,但三哥经历几千年的奴役,那份奴性早已深入灵魂。所以三哥不会成为先进国家,然而千年后印度依然是印度,其他国家就不一定了。

      • 印度的最高学历不是大学生,是演员。当年的唐玄奘有过在一段在印度辨经大会上守擂成功的精彩传奇,印度有辩论的传统,能说就是王道。沿袭了英国的教育体制能强到哪?

  1. 这方面没法黑,和中国太相似了,我觉得可以学下瑞士和德国,办多些真材实料的技工学校,国人也要转变观念,读三流大学还不如去技校学一门好手艺

    • 你看网上各种调侃蓝翔、新东方的段子,这是中国人还没有从古代那种学成文武艺卖与帝王家的思维中转变过来。但实际上现在可能蓝翔毕业的技工收入是很多大学毕业生的两到三倍甚至更多。倒并非是国家不重视技术类学校和基础类学校,还是人的观念在作祟。

  2. 居然这么多评论都是在埋怨教学质量!!!黑三作为一个非工业化国家却又13亿人怎么可能都有工作各个帮诸侯统治政府如果像征得一块地要付出超级代价怎么能建设基础设施!没有大量基础设施工程建设再高质量的毕业生又有何用武之地呢!

    • 中国目前都还做不到95%以上的就业率,这还是包括农民的就业率在内的数字。阿三就更不用提了,连农业这个最基础的行业,产值都还只有中国三分之一的规模。差距太大了,没得比。

  3. 所以说印度的人口红利纯粹是用来自娱自乐的,以为平均年龄小就是人口红利。其实真正的开始享受人口红利是中国,我知道有很多大学生找不到工作,但是基数在那里,大学生中成才的数量不会少。看看电视转播中的嫦娥团队、神州团队,还有歼20团队,中坚都是30岁左右最多35岁的年轻人,这才是真正的人口红利。一群要饭的孩子也能算人口红利?阿三脸皮太厚了,好不容易有几个大学生还得靠家人朋友爬窗户作弊才通过考试,都不知道该怎么夸阿三了。

  4. Kiran citizen

    We are useless

    我们是无能的
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    你们不只是无能,根本原因是智商过低,所以无解,认命吧