从这里了解印度人对中国的看法

中国大学毕业证为什么“不行”

2014-10-19 07:58 29个评论 字号:

英国《金融时报》网站10月7日刊发题为《中国的大学体系面临不适合现代经济的批评》的文章称,近年来,中国的大学文凭正失去吸引力。数十万中国家庭选择 避开国内的大学教育,把孩子送到国外读书。这种现象愈演愈烈,已经到了这样的程度:美国近三分之一的国际学生来自中国(共28.7万)。国内的教育专家指 出,国内高等教育体系的不足——从过度行政化到低质量的教学,从腐败到缺乏学术自由——是造成这种现象的主要原因。

译者:东京热译
来源:http://fm.m4.cn/2014-10/1249017.shtml

994081379492ac2878ff83

“雅虎日本”18日转载:

英国《金融时报》网站10月7日刊发题为《中国的大学体系面临不适合现代经济的批评》的文章称,近年来,中国的大学文凭正失去吸引力。数十万中国家庭选择避开国内的大学教育,把孩子送到国外读书。这种现象愈演愈烈,已经到了这样的程度:美国近三分之一的国际学生来自中国(共28.7万)。国内的教育专家指出,国内高等教育体系的不足——从过度行政化到低质量的教学,从腐败到缺乏学术自由——是造成这种现象的主要原因。

中国曾拥有世界上最先进的教育制度。到上世纪70年代末中国的大学恢复正常招生以后,每年只有约25万学生能上大学——而当时大陆的总人口接近10亿。此后大学招生人数激增,到2012年,中国的大学毕业生达到近700万,参加高考的学生有四分之三能上大学。

文章称,数字不能代表一切。教育专家批评国内的大学教育体系未能培养出具有创造性思维的人。

文章称,政府意识到了这个问题,实行了从2010年至2020年改革大学体系和高考制度的十年计划。但教育专家说,目前计划的实行已经接近中点,取得的成果并不多。通过旅行等越来越多接触到海外教育体系的父母和孩子们,越来越不愿屈从于目前的体系。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出,中国高等教育的问题在于大学由政府管理,它们过于行政化,没有自治权,其结果就是所有大学都千篇一律——过多关注规模而不是质量。

改革计划要求把行政权从中央政府下放到地方政府,然后交给大学本身。学校在挑选学生方面也将有更多自主权,高考制度将放宽。

但是给予大学更多招生权也会带来问题。去年底,中国人民大学招生就业处原处长就因招生问题被逮捕。

文章称,由于对现有体制不满,2007年,一所新大学——深圳南方科技大学开始筹建,该学校最初试图不通过高考招收学生,但是几年以后就迫于压力,把高考分数作为招生的主要标准。

熊丙奇说:“南方科技大学的试验失败了。他们的理想不可避免地被现实耗尽了。”总的来说,雄心勃勃的全国改革计划真正得以贯彻执行的很少。

U92P9T1D118102F8DT20120304101216

评论翻译:

★原因在于大学毕业生人数太多了。

★中国的任何证书都没有魅力,都是因为人太多了。

★其实应该是大学太多了,但是好大学太少了,没有一个可以和东京大学媲美的。

分页: 1 2

友荐云推荐
  1. 中国经济经过30年的高速发展,在教育体系方面才解决大学普及有没有的问题,让更多人圆了上大学的梦想,总体教育水平要与100年前国外就完成大学普及相比仍有不少差距,这是事实。国人的心态也有待改进:目前高中生的大学录取率已达到80%以上,大学毕业后就要面对社会只需要少数人有好工作的现实,大多数人都要从事社会的普通工作。因此,不要好高骛远,以免进入社会后心里落差大,不能适应社会。

    • 中国几十年的高速发展和各方面的进步,恰恰是由国内各个院校毕业生们提供了基本支撑,他们是国家科技发展和建设的主力军和后备力量。

    • 中国几十年的高速发展和各方面的进步,恰恰是由国内各个院校毕业生们提供了基本支撑,他们是国家科技发展和建设的主力军和后备力量。所以,对国内大学教育的评价有必要客观公正,不必妄自菲薄。

  2. 中国的大思路是:“先解决有和无的问题,再解决好不好的问题”在国防武器的发展上,这一点表现得很明显,例子很多,不在赘述而在其他方面,例如高等教育发展,也遵循着这条思路;自文革结束后的几十年中,首先要做到的不是集中力量办那么一两所举世闻名的大学,而是需要将高等教育资源(无论是否良莠并存)尽快普及开来;与之相对应的则是九年制义务教育;九年制义务教育培养出大量有基础文化知识的底端工人,而高等教育(和职业教育一起)培养出与之相对应的技工、工程师,乃至高端的科研人员;这样正是这个世界工厂的动力所在;至于所谓的“人口红利”,若无普及性的教育支持,所谓“少儿抚养比”、“老人抚养比”都是摆在纸面上好看的数据罢了当然,这样流水线式整齐而高速的发展,其弊病自然不少,各位应该都有体会,不多说;因此,在解决了有无的问题之后,下一步解决好不好的问题,就要看国家的计划以及执行力了,请拭目以待再多扯两句,中国社会的发展与建设,所谓“先富带动后富”的路子,也正沿着这条思路;先解决有没有钱的问题,再解决“富裕的质量问题”(即财富的公平分配),高中政治书上都写着“在忽视效率的情况下实行绝对的平均,只会造成普遍的贫穷”(此处虽然理论上是说同时注意效率与公平,但在实际操作中很明显还是先提高效率,暂时降低对公平的要求);“先富带动后富”在一个自由的市场里只是个比乌托邦还要乌托邦的美好愿景,而国家在这方面遭遇到的社会进步的阻力也可以说是人类社会出现以来前所未有的;但我愿意相信前进的路途是曲折的,未来是光明的,而不会像某些逗士一样,将百年来中华民族先烈们用鲜血浇灌出的革命果实丢进垃圾桶,去寄复兴的希望于那虚无缥缈的美国式皿煮乃至印度式皿煮

  3. 现在高考不一定是解决什么创新吧,而是分配社会资源的一道坎,现在中国出了基础科学发展的差,技术层面已经不再是什么创新能解决的了,我原来看过一篇文章,就是说明现在科技发展更多的是资金投入和人才优势,什么创新很多是市场推动的,而且总有人代入科学家,自己是死脑子还把中国的所有科学家都想成死脑子,理由上面说过了,很多领域的团队不是缺乏创新,而是缺乏环境和投入

  4. 通篇文章不说一下当前中国每年的大学毕业生都有700万以上,相比之下几十万出国的简直算少的了。另外,世界上有很多发展中国家包括印度之类,把有限的资金和资源投入到高等教育,结果只是给欧美培养人才,结果自己的基础教育也没有发展起来。

  5. 大学是通式教育,学完后仍没有什么一技之长,国家应该重视定向的专科教育,让学生能有专门的学科,发挥一技之长的作用,实用于具体的操作生产,也便于学生就业。

  6. 很多留学是在国内考不上才留学的,都是些普通不入流的大学,有钱就可以进。当然学霸是靠能力考的,而且是好大学,这部分是很少的。现在海龟没以前值钱了,还是得看能力,没能力回来照样不好找工作。